¿A qué edad empieza la vejez?
El sociólogo enfoca el problema del adolescente señalando que las divisiones entre las edades son arbitrarias. Así mismo menciona la paradoja de Pareto que no se sabe a que edad empieza la vejez igual que no se sabe donde empieza la riqueza. Duby dice que en la edad media los limites de la juventud eran manipulados por los que detentaban el patrimonio, debían mantener en su estado de juventud, es decir de irresponsabilidad, a los jóvenes nobles que podían pretender la sucesión.
Según Munn, menciona que en ciertas sociedades de Australia los hechizos de juventud que empleaban las viejas para recuperar su lozanía era considerado algo diabólico porque desquiciaba los limites entre edades.
Para el autor la juventud y la vejez no son dadas, mas bien se construyen socialmente por la lucha entre jóvenes y viejos. Se puede ver que por ejemplo en la Escuela Normal Superior los jóvenes tienen más atributos propios del adulto.
Según se dice la edad es un estado biológico socialmente manipulado, muestra que hablar de los jóvenes como de una unidad social, de un grupo constituido que posee intereses comunes y de referir estos intereses a una edad definida biológicamente, constituye en si una manipulación evidente. Se tendría que indagar las diferencias entre las juventudes. Comparando las condiciones de vida, el mercado de trabajo, el tiempo disponible de los jóvenes que ya trabajan y de otros de la misma edad que solo estudian, por un lado están las limitaciones por la solidaridad familiar, del universo económico real y por el otro las facilidades de una economía lúdica de pupilo del Estado.
Se podría decir que en este caso se tiene un universo de adolescentes de irresponsabilidad provisional, porque son adultos para ciertas cosas y niños para otras.
Los factores que contribuyo a confundir las diferentes juventudes de clase es el hecho de que las diferentes clases sociales tuvieron acceso de manera importante a la enseñanza secundaria y con esto una parte de los jóvenes, que no habían tenido acceso a la adolescencia, descubrió este estatus temporal de “medio niño-medio adulto”, “ni niño, ni adulto”. Hoy en día, una de las razones por las cuales los adolescentes de las clases populares quieren dejar la escuela y entrar a trabajar desde muy jóvenes, es el deseo de alcanzar cuanto antes el estatus de adulto y las posibilidades económicas que esta entraña. Este es uno de los factores del malestar que suscita en los niños de las clases populares una escolaridad prolongada.
Excelente, cuanta verdad has expresado. Te felicito. Cariños
Sumamente complicado, aunque como dice aquí arriba, mucha verdad.
Creo que todo es un reflejo: el viejo refleja su juventud en el jóven por su ímpetu, y el jóven refleja en el viejo el deseo de sabiduría y experiencia que aún no tiene.
Como bien dices, no todos, pero la mayoría de los viejos no buscaron alcanzar sus sueños, reflejan su amargura luchando contra el jóven, y la mayoría de los jóvenes, no ven en el viejo la oportunidad de aprender más pronto para ser mejores en sus vidas, tachandolo de viejo!
¿Una amalgama entre experiencia y juventud? Sería excepcional.