Paradigmas de la educación

Para comenzar el trabajo vamos a exponer algunas cuestiones básicas de las problemáticas tratadas en los textos. Cuando hablamos de paradigmas de la educación, uno de los aspectos más complejos deriva de la coexistencia de dos niveles diferentes de análisis que orientan las decisiones de los diferentes actores que ocupan el espacio educativo como son el estado, los docentes y los estudiantes: Por un lado tenemos la educación como fenómeno social y como objeto de políticas sociales; y por el otro, la educación como fenómeno individual y como actividad de aprendizaje. Estas son las estrategias por las cuales se conforman los distintos paradigmas de la educación. En el primero han subestimado el problema de la especificidad del proceso de aprendizaje y en el segundo no han logrado brindar una explicación del proceso de aprendizaje como proceso social efectuado a través de un sistema político-institucional.

Siguiendo al texto de Saviani “Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina” podemos dividir las teorías educacionales en dos importantes grupos: el de las Teorías No Críticas, que toman a la educación como un instrumento de igualación social; y las Teorías Critico Reproductivitas, en donde la educación es un instrumento de discriminación social.

Por otro lado, en Juan Carlos Tedesco en su libro “El desafío educativo: calidad y democracia” encontramos elparadigma de la teoría educativa liberal, en donde se tendían a la homogenización de la población en torno a cierto grupo básico de valores y códigos comunes, y a su diferenciación de acuerdo al lugar que ocuparan en la estructura social. Lo peculiar fue la existencia de un fuerte énfasis en la investigación didáctico pedagógica, así los problemas de la función social de la educación y de la organización escolar fueron objeto de un debate mas político que científico. El problema científico era cómo lograr alcanzar los objetivos educacionales y las discusiones giraron entorno al modelo pedagógico y los métodos de enseñanza.