Trabajo de crítica para pedadogía.
La clase esta pensada para 9 año de 2 módulos de duración. La clase esta dada en un medio positivista puesto en que se basa la información dada al alumno en datos objetivos y concretos sin posibilidad que el sujeto afronte o interprete una realidad distinta a la que se le presenta.
“El positivismo no se interrogo acerca de como el sujeto construye la realidad en su pensamiento. Supuso un conocimiento libre de valores, neutral, y objetivas” 1
La bibliográfia utilizada es carente de problematización social induciendo a la memorización de datos, el texto utiliza datos que se podrían observar en una salida escolar(barcos hundidos, basurales, etc) como así se utilizan mediciones abstractas(Porcentajes, censos)
“ El positivismo no se preocupa demasiado por el problema de la construcción de la teoría: Para alcanzar una ciencia universal-Objetiva- hay que basarse en la experiencia empírica, en lo directamente observable” 2
La tareas dadas a los alumnos lo que busca es la memorización de datos concretos, habiendo preguntas que no permitan un doble sentido no deseado, como así también la no discusión de lo planteado
El profesor comienza la clase ubicando el Rió de la Plata y sus limites internacionales (con un mapa político que se allá ya en el aula), luego se dicta una clase magistral en donde se dictan la definición de contaminación, tipos de contaminación, causas, haciendo una red conceptual en el pizarrón .
Luego el profesor reparte material bibliográfico a cada uno de los alumnos, el cual van a tener que contestar una serie de preguntas, para luego ser corregidas en el pizarrón por los alumnos.
Cuestionario :
La clase esta pensada para 9 año de 2 módulos de duración. Esta clase pertenece al pensamiento critico cuando se le pide al alumno formar grupos permitiendo dar al alumno un papel activo, que desarrolle el problema y sus posibles soluciones con sus compañeros de grupo. El fin de esta actividad es ayudar a los alumnos a poner en practica nuevas maneas de pensar, de actuar individualmente o colectivamente, para que se puedan formar una actitud de compromiso tanto social como político que sea capaz de tomar decisiones en comunidad. En el debate el alumno es capaz de reflexionar, pensar por si mismo, tomar sus propias decisiones, para resolver el tema.
El profesor trae recortes periodísticos sobre la contaminación del Rio de la Plata.
Se les pide a los alumnos que formen grupos de 3-4 integrantes a cada grupo se le entrega un texto periodístico, los alumnos tendrán que marcarlas ideas principales, reflexionar sobre la leído:
Luego tendrán que hacer una precentacion oral sobre el tema dado entre los grupos para luego debatir
