¿Explican el condicionamiento clásico y el operante toda clase de aprendizaje? De ninguna manera.
Señala Bandura que contamos con muchas respuestas aprendidas que ponemos o no en práctica según la situación. Distingue entre la adquisición de respuestas y su ejecución. Bandura mantiene que el reforzamiento determina qué respuestas se ejecutan más que cuáles se adquieren. Se emiten aquellas que se considera que tienen probabilidades de ser reforzadas. Por ejemplo, uno estudiaducho para un curso en que el profesor aplica exámenes justos, porque espera que así obtendrá reforzamiento a través de una buena calificación. Por el contrario, difícilmente se abrirá el libro de un curso en que se aplican exámenes arbitrarios e impredecibles, pues no se espera recibir reforzamiento por estudiar. El desempeño es diferente en ambos casos porque las contingencias del reforzamiento no son iguales. Por tanto, como Skinner, Bandura sostiene que es reforzamiento en un factor decisivo de la conducta. Pero para él influye más bien en la ejecución que en el aprendizaje propiamente dicho.
La televisión influye demasiado en la conducta debido a la fuerza del aprendizaje observacional. Los niños de corta edad son sumamente impresionables, y la evidencia indica en forma abrumadora que aprenden muchas respuestas – entre ellas la conducta agresiva – al ver modelos en la televisión (Huston y Wright, 1982); Liebert y Sprafkin, 1988). La teoría de Bandura explica asimismo por qué el castigo físico tiende a intensificar la conducta agresiva en el niño, a pesar de que su propósito es lo contrario. A menudo los padres que recurren al castigo físico se lo imponen a su hijo por golpear a otros niños – y hacen lo mismo con él -. Tienen la sana intención de disminuir la conducta agresiva de su hijo, pero sin darse cuenta sirven de modelos para ésta. Aunque le digan que “nada se gana golpeando a la gente”, lo golpean a él para lograr algo. Como generalmente logran el objetivo inmediato de que el niño no siga golpeando, éste presencia el reforzamiento de la conducta agresiva. En esta situación las acciones valen más que las palabras debido al aprendizaje observacional.
Esta modalidad contribuye de modo importante a regular la conducta. Representa el tercer tipo principal de aprendizaje que se basa en el condicionamiento clásico y en el condicionamiento operante.
Referencia:
WEIT EN, Wayne. 2006 Psicología: temas y variaciones. México. Thompson. Páginas 247-249.
have u upgrade to the new wordpress version??