Mantener ese niño que fuimos: ¿por qué?

El nuevo contexto nos exige ciertas características y aptitudes. Paradójicamente, estas suelen ser inhibidas por el mismo marco contextual en el que vivimos….

De niños preguntamos sin limitaciones, abiertamente, puesto que no hay tapujos a nuestras inquietudes. Todas las preguntas son válidas.

En muchos casos, a medida que avanzamos en la edad vamos perdiendo esa actitud inquisitiva, ya que establecemos barreras a nuestra curiosidad por diversos motivos y a medida que nos volvemos adultos los errores y ciertas preguntas no son bien vistas, no son aceptadas e incluso son criticados. Lamentablemente, suelen intervenir de manera frecuente los prejuicios que no son otra cosa que modelos mentales culturales que nos esclavizan. Como consecuencia del acatamiento a estos modelos, las respuestas a los cuestionamientos quedan sin esclarecerse.

El punto, es que vamos perdiendo esa capacidad de pensar en los por qué, en las raíces, en los fundamentos de las cosas que vemos a diario. Muchas veces nos conformamos con lo que vemos y esto hace que no se establezcan conexiones que activen el razonamiento y la búsqueda de nuevas respuestas. Esto se suele agravar con la avalancha de información que suministran los medios de comunicación y que muchas veces, en su mal uso, suelen atascar la mente humana. Tomemos como ejemplo, la rapidez de las imágenes que se esfuman. Estas, no permiten contar con el tiempo necesario para el procesamiento de toda esa información que queda en ese estado: mera información. En consecuencia, no se incorpora ese matiz humano: el razonamiento, la intuición, la contextualización de esa información a las vivencias cotidianas, la creatividad, entre otras características que nos diferencian de las máquinas y que nos hacen únicos e irremplazables.

El avance del conocimiento requiere para su desarrollo de mantener ese niño que alguna vez fuimos, agregándole las aptitudes y capacidades que uno adquiere a través de los años.

No hay que matar la curiosidad ya que si esto sucede la ciencia y todas las ramas del conocimiento se estancarán y por lo tanto la evolución.

Es inevitable preguntarse, ¿qué rol juega la educación formal en este contexto?¿Hay algo que se pueda hacer desde la escuela y desde los hogares para no perder esa faceta tan importante que pareciera innata del ser humano y que se va perdiendo a través de los años?

En ciertas carreras de algunas universidades e institutos terciarios suele observarse el dictado de cursos y asignaturas o materias vinculadas a la creatividad. Técnicas como el torbellino de ideas y de los sombreros de colores entre tantas otras reivindican lo que debería ser el legado del niño que un día fuimos.

Muchos autores han destacado la presencia de un contexto cada vez más turbulento, donde la incertidumbre es la constante. En este contexto, se torna ineludible el desarrollo del hemisferio derecho, encargado de la creatividad, de la intuición ya que el actual entorno no sólo requiere el desarrollo del hemisferio izquierdo vinculado a la lógica y al razonamiento.

La curiosidad y la imaginación son parte de nuestra naturaleza y han inducido el desarrollo del conocimiento con el consiguiente progreso sociocultural. Por esto, desde el rol que cada uno desempeñe ya sea como padre, docente, etc. no inhibamos el poder de germinación de las semillas del progreso. Recordemos las palabras de Einstein:“La ciencia no es más que el refinamiento de las reflexiones cotidianas”. “La imaginación es más importante que el conocimiento”. Albert Einsten.

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